DIARIO DE APRENDIZAJE_ABPMOOC 2020

¿Quieres unirte a este proyecto? Si has visitado anteriormente este Blog, habrás visto el nuevo desafío que se está perfilando y quizá te haya resultado interesante porque tú también te preguntas... "¿Quién vive a nuestro lado?" Además de la información que se muestra en el canvas de la parte inferior de esta entrada, quiero resumir algunos aspectos del proyecto para que te animes a participar en él: Está pensado para trabajar en 4º de Primaria, con 24 alumnas/os,  y tiene carácter interdisciplinar al combinar las áreas de Sociales, Lengua, Matemáticas y Educación Plástica. Si quieres conocer con más detalle los estándares cuya consecución se pretende, en cada una de esas áreas, pincha en cada uno de los elementos interactivos de ese apartado del canvas que adjunto al final, prototipo inicial del proyecto. El centro se sitúa en un  barrio urbano , con gran diversidad de población y la comunidad educativa es reflejo de ello; no han existido propuestas comunes que articulen

EL RETO EN 3 FASES 1. IDEAS FUNDAMENTALES INSTRUCCIÓN DIRECTA Y APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) 2. PRESENTACIÓN, DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS PROYECTO DE REFERENCIA Entre los múltiples proyectos que  he conocido a través de las redes, he decidido realizar esta primera actividad en relación al  Proyecto "Conciencia animal", de Marina Tristán. Me atrae el planteamiento que hace pues no solo es un proyecto memorable sino que sus productos finales tienen como objetivo un beneficio para la comunidad, pasando a ser un Proyecto de Aprendizaje Servicio. Para el análisis de dicho proyecto voy a utilizar la traducción que ha hecho Eduteka de la propuesta de Adria Steinberg " Seis principios del aprendizaje por proyectos " AUTENTICIDAD     El proyecto plantea un problema significativo para toda la comunidad, incluido el alumnado (cómo cuidar de las mascotas) y ofrece a este la oportunidad de producir algo valioso para la comunidad (informar de los deberes como propietarios de

CUANDO LO DIGITAL ADQUIERE VALOR Y SE AÑORA LO PRESENCIAL UNA INTENSA DEDICACIÓN Y UNA PROFUNDA IMPOTENCIA El confinamiento debido a la pandemia del Covic19 llegó de forma abrupta y tuvimos que estructurar rápidamente un sistema de enseñanza en la distancia para nuestro alumnado. Reconozco que disponía de algunas herramientas digitales ya puestas en marcha con los niños y niñas de mi aula de 3º de Primaria (Aula Virtual Moodle, OneDrive,...), aunque no eran todo lo autónomos en su uso como necesitábamos y se nos quedaba pobre... Me he sentido acompañada por el resto de mis compañeros de Claustro en el deseo de dar la mejor respuesta educativa  a nuestro alumnado, he trabajado incansablemente, en coordinación con mi paralela, para adaptar la programación didáctica a esta situación pero intentando que nuestro alumnado perdiera lo menos posible en el proceso, hemos alternado trabajos formales con nuevas iniciativas, el contacto online con el alumnado y sus familias ha sido continuo...en d

INICIO ABPMOOC_INTEF:  HACIA UN APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR PRESENCIAL Y A DISTANCIA Comienzo aquí mi " Diario de aprendizaje " en relación al MOOC sobre ABP que estaré realizando en los próximos días, hasta el 7 de julio de 2020. MI PRESENTACIÓN Soy Fátima Fdez Adán, maestra de Primaria en un colegio público. Mi  experiencia docente es dilatada en el tiempo y eso mismo me lleva a continuar con mi formación pues sé que siempre hay algo que aprender. Mi gran reto personal es ser madre . Mis tres hijos, ya adolescentes, son mi prioridad. Deseo seguir acompañando a mis hijos y a mi alumnado en su proceso de crecimiento y aprendizaje, cada vez de forma más eficaz y satisfactoria, logrando así mi desarrollo personal y profesional. Mis expectativas: